Игры для знакомства с комнатными растениями

ИГРЫ ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ ДЕТЕЙ С КОМНАТНЫМИ РАСТЕНИЯМИ |authorSTREAM

игры для знакомства с комнатными растениями

знакомство с растениями под руководством взрослого развивает у детей Дид.игра "Угадай по описанию". Учить различать комнатные растения по. Цели: познакомить с комнатным растением группы, со способами ухода за последовательности (Хороводная игра «Аленький цветочек»), могут по. Предварительная работа: рассматривание комнатных растений, знакомство с частями растений (корень, ствол, листья широкие и.

Дети обнаружили в уголке природы новое комнатное растения, которое им не знакомо. Дети пришли к выводу, что они о нём ещё ничего не знают 4 Воспитатель объясняет детям их задачу: В произвольном порядке дети вывешивают на доске карточки символы. Дети способны практически применять карточки символы. Дети, обсуждая, выстраивают план из карточек, договариваются, что будут делать сначала, а что.

Дети выстроили план действий: Дети обсуждают, как легче всего фиксировать полученные сведения, чтобы не забыть, какими знаками зарисовывать. Развито умение самостоятельно приходить к выводам: Дети совещаются и выясняют, что это растение никому не знакомо. Дети пришли к выводу: Дети просят воспитателя обратиться к научной литературе, чтобы больше узнать о растении из научных источников.

Дети зарисовывают на листочках полученные сведения вид растения декоративно лиственный, любит солнечный свет и умеренный полив.

игры для знакомства с комнатными растениями

Дети приобщены к слушанию научного текста, сформировано представление о комнатных растениях с помощью научной литературы. Активизация словаря детей словами: К солнцу потянулись, солнцу улыбнулись Сидят на корточках, затем медленно поднимаются, вытягиваю руки вверх. К солнышку цветочки повернут листочки. Развернут бутоны, в солнышке утонут.

Дети находят солнечное место в уголке природы и помещают туда колеус. Игру повторяют с каждым из растений.

игры для знакомства с комнатными растениями

Назвать растение по памяти Игровое действие. Отгадать, какого растения не. Смотреть, какое растение убирают. На стол ставят 2 3 хорошо знакомых детям по прежним играм растения.

игры для знакомства с комнатными растениями

Воспитатель предлагает малышам посмотреть, какие растения стоят на столе, а потом закрыть. В это время один педагог одно растение убирает. Когда дети откроют глаза, педагог спрашивает: Если получен правильный ответ, растение ставят на место, и игра повторяется с другим предметом.

Найти предметы по перечисленным признакам. Поиск предмета по загадке описанию. Показывать растение можно только после рассказа воспитателя по его просьбе.

Знакомство с комнатным растением / Открытый урок

Для первых игр отбирают несколько комнатных растений с заметными отличительными признаками. Их расставляют на столе так, чтобы всем детям было хорошо видно каждое растение. Воспитатель начинает подробно рассказывать об одном из растений. Педагог обращает внимание детей на форму листьев круглые, овальной формы как огурчик, узкие, длинныеокраску цветов основные цветаих количество на цветоножке.

Первое описание дается в медленном темпе, так, чтобы дети смогли увидеть и рассмотреть все то, о чем говорит воспитатель. Закончив описание, педагог спрашивает: Можно предположить ребятам найти в групповой комнате все растения, похожие на описанное.

Найди такой же Дидактическая задача. Дети находят изменения в расположении предметов. Смотреть на то, как воспитатель меняет растения местами. На двух столах ставят 3 4 одинаковых растения в определенной последовательности, например фикус, цветущая герань, аспарагус, душистая герань. Воспитатель просит детей хорошо рассмотреть, как стоят растения, и закрыть.

В это время он меняет местами растения на одном столе. А затем просит детей переставить горшочки так, как они стояли прежде, сравнивая их расположение с порядком растений на другом столе. После некоторых повторений можно провести игру с одним набором растений без зрительного контроля. Найти предмет по перечисленным признакам. Смотреть, куда воспитатель прячет матрешку. На столе расставляют 4 5 растений.

Воспитатель просит детей закрыть глаза и в это время прячет игрушку за одно из растений. Затем дети открывают. Дети слушают, а затем указывают растение и называют. Найди растение по названию Дидактическая задача. Найти растение по слову названию. Смотреть, куда прячут растение.

Воспитатель называет комнатное растение, стоящее в групповой комнате, а дети должны найти. Сначала педагог дает задание всем детям: Затем просит некоторых детей выполнить задание. Если детям трудно будет найти названное растение на большой площади комнаты среди многих других, игру можно провести по аналогии с предыдущими, то есть отобранные растения поставить на стол. Тогда поиск растения в комнате станет усложненным вариантом игры.

Можно провести игру с использованием игрушки, которую воспитатель или кто-нибудь из детей спрячет см. Найти растение по описанию взрослого. Угадывание растений по загадке описанию. Сначала надо найти растение, о котором расскажут, а потом назвать это растение. Воспитатель описывает одно из растений, находящихся в групповой комнате. Дети должны найти его по описанию, а если оно им знакомо, то назвать.

Дидактические игры по экологии с комнатными растениями

Те растения, названия которых дети еще не знают, воспитатель называет. При описании следует использовать общепринятые термины: Это поможет детям выделить отличительные и общие признаки растения. Закрепить знания детей об условиях, необходимых для роста растений вода, свет, тепло, питательная почва ; упражнять в определении недостатка тех или иных условий по внешнему виду растения. Набор карточек с изображением одного из комнатных растений например, бальзамина в хорошем состоянии и с недостатком увядшие листья, пожелтевшие листья, светлая почва и др.

В начале игры детей знакомят с карточками-моделями условий, которые необходимы для роста и развития растения. Затем рассматривают четыре карточки с изображением одного и того же растения в хорошем состоянии с указанием благоприятных условий свет, тепло, вода, почва.

Детям объясняют, почему растению хорошо. Карточки-модели раскладываются на столе перед ребенком, а на наборном полотне воспитатель составляет рассказ о растении: Солнечные лучи грели все сильней, а запасов воды в почве становилось все меньше. В понедельник утром дети заметили, что листья бальзамина пожелтели и поникли.

За правильный ответ фишка. Побеждает тот, кто наберет большее количество фишек. Описать и назвать признаки растения в ответ на вопросы взрослого. Составление загадки для взрослого.

Называть загадываемое растение. Отвечать на вопросы правильно. Педагог сидит лицом к детям, спиной к комнатным растениям, стоящим на столе. Одного ребенка воспитатель просит выбрать и показать детям растение, которое он должен потом узнать по описанию ребят. Педагог задает им вопросы о наличии стебля, форме и окраске листьев называет оттенки зеленого цветао поверхности листа гладкий, не гладкийо том, есть ли цветы, сколько их на ветке, какой они окраски.

Листья большие, как огурец? Запомнить расположение предметов, найти изменения в их расположении. Поиски изменений в расположении растений. Смотреть, что убирает воспитатель. Для первой игры нужно 4 5 растений, для последующих до 7 8. Комнатные растения ставят на столе в один ряд. Всех детей, сидящих полукругом, воспитатель просит хорошо рассмотреть и запомнить растения и их расположение, а затем закрыть.

В это время педагог меняет растения местами вначале два растения, а затем два - три. Одно растение можно убрать, а остальные сдвинуть так, чтобы не было видно, какого растения не.

Дети должны назвать спрятанное растение. Описать предметы и найти по описанию. На стол ставят 3 4 растения. Загадывание и отгадывание загадок о растениях. Описывать растение нужно, не называя. Один ребенок выходит за дверь.

игры для знакомства с комнатными растениями

Дети договариваются, о каком растении и что будут говорить. Водящий возвращается, и дети описывают ему задуманное. Внимательно прослушав рассказ, водящий должен назвать и показать растение. Воспитатель предлагает одному из детей описать растение, стоящее на столе. Остальные должны узнать растение по рассказу и назвать. Продайте то, что назову Дидактическая задача.

Найти предмет по названию. Выполнение ролей покупателя и продавца. Покупатель должен назвать растение, но не показывать. Продавец находит растение по названию. Подобрать комнатные растения, полевые и садовые цветы. Разложить и расставить их на столе. Один ребенок продавец, остальные покупатели. Покупатели называют растения, которые хотят купить, продавец находит их, и выдают покупку.

Покупатель может назвать признаки растения. Называть растения по памяти, развивать внимание. Рядом находится несколько растений. Дети закрывают глаза, воспитатель убирает одно из них, дети с открытыми глазами угадывают, какое растение убрали. Найти растение по описанию. Поиск растения по описанию отличительных признаков.

Calaméo - План-конспект НОТ с дошкольниками

Назвать растение можно только после его описания. Воспитатель расставляет растения так, чтобы дети хорошо видели особенности каждого из. Затем описывает общие признаки растений одного и того же названия скажем, традесканциипосле чего называет отличительный признак каждого растения. Дети внимательно слушают рассказ воспитателя.

Затем он предлагает кому либо из ребят показать растение и назвать. Узнай растение Дидактическая задача. Найти растение по названию. Соревнование, кто быстрее найдет растение.

Открытое занятие «Знакомство с комнатными растениями» младшая группа

Найдя растение, нужно объяснить, как узнал. Растения несколько видов одного семейства стоят на своих постоянных местах. Кто быстрее это сделает, получит фишку. Тому, кто наберет фишек больше, в конце игры присвоим звание: Ребенок должен собрать цельное изображение какого-либо комнатного растения и назвать.

Хорошо, давайте проверим, все ли здесь правильно? А теперь, расскажите, об этом растении. Вызывается несколько детей, каждый из них по выбору рассказывает о каком-то одном растении. Описать предмет и узнать его по описанию. Назвать растение можно только после описания его отличительных признаков. Описывать в принятом порядке.

игры для знакомства с комнатными растениями

Растения стоят на своих обычных местах. Воспитатель предлагает кому либо из детей выбрать одно из них и описать так, чтобы все дети узнали и смогли сказать, что это за растение.

Педагог напоминает дошкольникам последовательность описания: Затем, вспомнить, какие они прямо стоят, вьются, свисают, тонкие или толстыеописать листья, их форму, поверхность гладкий, негладкийокраску темно- светло зеленый, пестрый, с полосками, пятнышками.

Далее надо остановиться на том, есть ли цветы, сколько их на цветоножке, как окрашены. Когда дети угадают растение, можно предложить им найти в групповой комнате представителей растений данного вида. Как лечит это растение? Расширить знания детей о том, как растение помогает в оздоровлении человека. Карточки с изображением растений и карточки с изображением частей тела человека. Дети находят подходящие пары.

Расширять представления детей о целебных растениях и их использовании человеком, упражнять в их распознавании на иллюстрациях. Больной заходит в кабинет, приветствует врача, садится, рассказывает или показывает врачу, что у него болит.

Врач слушает больного, осматривает его, выписывает рецепт, рассказывает, как принимать лекарства. Приобщать детей к деятельности, направленной на удовлетворение потребностей живых организмов в месте для обитания, тепле и свете, свежем воздухе, влаге; закреплять с дошкольниками некоторые особенности содержания комнатных растений и ухода за. Пять-шесть видов комнатных растений; карточки открытки с их изображением; кружочки разных цветов: В начале игры воспитатель говорит: Вот что они пишут: Давайте с вами дружить.

Мы будем радовать вас своими красивыми цветочками, листиками, очищать воздух в группе. Но нам нужна ваша помощь. Если вы согласны с нами дружить, давайте познакомимся. Далее воспитатель говорит, что каждое растение имеет свою визитную карточку, в которой дано краткое описание его внешнего вида и того, что оно любит не любит. Воспитатель поочерёдно берёт карточки и описывает внешний вид цветка. Дети определяют растение и выставляют возле него открытку.

После того, как дети расставят все открытки, воспитатель предлагает разделить растения на группы светолюбивые, теневыносливые, тенелюбивые, влаголюбивые, засухоустойчивые. Педагог называет растение, например, папоротник. Дошкольники определяют, что этот цветок любит тень и воду, и на его открытку наклеивают два кружочка голубой и тёмно-серый и. Кто правильно будет выполнять игровые задания, получит право расставить открытки для всех растений в группе.

Приобщать дошкольников к деятельности, направленной на создание условий живым существам, к которым они привыкли, учитывая их индивидуальные особенности; закреплять с детьми различные способы ухода за растениями. Карточки с изображением лейки, пульверизатора, кисточки, тряпочки, палочки, ножниц, которые соответствуют способам ухода: Быть внимательными; показывать картинку с тем предметом, который необходим для ухода за растением.

Но прежде, чем приступать к работе, нужно определить точно, какой уход требуется каждому растению. Я буду показывать вам цветок, а вы должны будете определить, что ему нужно: Кто правильно покажет карточку, тот после игры будет ухаживать за растением.

Кто ошибётся даёт ведущему фант. При разыгрывании фантов воспитатель обязательно подчёркивает, что предлагаемые для ребят задания должны быть на темы природы. Например, назвать цветы группы, цветы клумбы и. Один, два, три, к фиалке иди! Один, два, три, к пальме иди! Один, два, три, к кливии иди! Заинтересовать детей предстоящей деятельностью по пересаживанию растений; закреплять представления о функции корней, потребности растений в хорошей почве.

Воспитатель объясняет правила игры: В этом городе много красивых цветов. Но чтобы они оставались всегда красивыми, нужно ухаживать за. Сейчас весна, и многие растения нужно пересаживать.